Teknik i skolan

Tekniken i skolan blir synlig dagligen genom att eleverna använder sig av hjälpmedel i undervisningen som exempelvis datorer och saxar. I klassrummet finns det tillgång till mekano i lego där eleverna får bygga olika konstruktioner efter ritningar exempelvis lyftkranar för att sedan kontrollera om de fungerar. Det finns även Architek där eleverna får bygga tredimensionellt med klossar efter en ritning, där svårighetsgraden stegras ju längre eleven kommer i arbetsboken.

I den klassen där jag gör fältstudier arbetar eleverna i år tre just nu med ett tema arbete om rymden där de får lära sig om universum. Tekniken blir då synlig genom att eleverna får samarbeta i par och använda sig av tekniska redskap som exempelvis datorer för att söka fakta på Internet, och även arbeta kreativt genom att utforma och klippa ut planeterna. På ett stort ark i korridoren har de klistrat upp alla planeterna och placerat ut dem i den position som de har i relation till varandra. Vid denna plansch är det många elever ur de andra klasserna som stannar till och blir nyfikna på hur rymden fungerar. Eleverna får även information om hur tekniken används för att underlätta för austronauterna under rymdresor. Genom detta arbeta uppfyller eleverna ett flertal mål ur Läroplanen för det obligatoriska skolväsendet (Lpo 94). De lär sig bland annat att använda sig av olika verktyg för kunskapssökande, att samarbeta, utforska och eleverna får fördjupande kunskaper i ämnet teknik.

Under elevens val arbetar eleverna åldersintegrerat och jag fick då möjlighet att observera en grupp flickor som arbetade med film. Gruppen bestod av elever från år tre och år fem. Tillsammans i gruppen hade de skrivit ett manus som de idag skulle börja filma genom att spela in de första scenerna. Eleverna var duktiga och lärde sig att hantera filmkameran samt att ställa in fokus och anpassa avstånd för att varje scen skulle bli så bra som möjligt. Jag har tidigare inte varit med om att eleverna får arbeta med film som eget val och tyckte därför att det var spännande att få se hur de arbetade utifrån tekniken. Ginner (2009) menar att tekniken i skolan leder till att eleven får både teoretisk och praktisk kunskap. Detta kan jag hålla med om då eleverna arbetade självständigt utifrån den teori som de fått och löste problem som uppstod i inspelningen av de olika scenerna. Genom att presentera tekniken på detta sätt tror jag att det är lättare att få med både flickor och pojkar i undervisningen.

Referenser:
Skolverket (2006). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet Lpo 94. Stockholm: Fritzes.

Ginner, T. & Mattson, G. (red) (1996). Teknik i skolan. Lund: Studentlitteratur.